Προτάσεις Φιλαναγνωσίας από το δάσκαλο και τα παιδιά της Δ1 τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ν.Μαρμαρά

ΘΕΜΑ: <<ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΕΝΟΣ ΑΣΠΡΟΥ ΓΑΤΟΥΛΗ>>      

ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ ΔΙΚΑΙΟΥ

ΤΑΞΗ: Δ2

  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

                                          

1)    Τα παιδιά ζωγράφισαν το γάτο Πασπαρτού.

2)    Περιέγραψαν τους βασικούς χαρακτήρες προφορικά

και απάντησαν σε διάφορες ερωτήσεις που αφορούσαν το κείμενο.

3)    Έκαναν περίληψη του βιβλίου.

4)    Έδωσαν ένα διαφορετικό τέλος στην ιστορία.

5)    Έκαναν βιβλιοπαρουσίαση  ( η ταυτότητα του βιβλίου – τι τους

άρεσε, τι δεν τους άρεσε και γιατί… )

6)    Δημιούργησαν  κόμικς με θέμα τις περιπέτειες του Πασπαρτού.

7)    Κατασκεύασαν παζλ με τη φωτογραφία του γάτου. 

8)    Έγραψαν ένα θεατρικό κείμενο για κάποιο απόσπασμα του

Βιβλίου, το οποίο και δραματοποίησαν.

9)    Χρησιμοποίησαν την αίθουσα των υπολογιστών με σκοπό

να βρούνε και να εκτυπώσουν πληροφορίες σχετικά με τη ζωή της συγγραφέα                        

Υπεύθυνος Εκπ/κός : Καρακώστας Κων/νος 

Προτάσεις Φιλαναγνωσίας από τη δασκάλα και τα παιδιά της Δ1 τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ν.Μαρμαρά

 ΘΕΜΑ: <<ΦΙΛΕΝΑΔΑ, ΦΟΥΝΤΟΥΚΙΑ ΜΟΥ>>      

ΤΗΣ ΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΒΑΡΕΛΛΑ

ΤΑΞΗ: Δ1

  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

                                          

1)    Τα παιδιά ζωγράφισαν τη φουντουκιά.

2)    Έκαναν περίληψη του βιβλίου.

3)    Έδωσαν ένα διαφορετικό τέλος στην ιστορία.

4)    Έκαναν βιβλιοπαρουσίαση  ( η ταυτότητα του βιβλίου – τι τους

άρεσε, τι δεν τους άρεσε και γιατί… )

5)    Δημιούργησαν κόμικ.

6)    Έγραψαν ένα θεατρικό κείμενο για κάποιο απόσπασμα  του βιβλίου, το οποίο θα δραματοποιήσουν.

7)    Έγραψαν τη βιογραφία  της συγγραφέα.


Υπεύθυνη Εκπ/κός : Πανταζή Μαρία  

 

 

Προτάσεις Φιλαναγνωσίας από το δάσκαλο και τα παιδιά της Ε1 τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ν. Μαρμαρά

Παρόν

Δημιουργία δανειστικής βιβλιοθήκης, με βιβλία προερχόμενα από τη προσωπική συλλογή των παιδιών της τάξης.

Καταγραφή κανονισμών δανεισμού – λειτουργίας της βιβλιοθήκης, ανάρτηση σε χαρτόνι – πινακίδα.

Δημιουργία καρτέλας δανεισμού όπου αναγράφονται οι ημερομηνίες δανεισμού και οι υποχρεώσεις έναντι αυτού.

Ορισμός αρμοδιοτήτων (εναλλασσόμενος βιβλιοθηκάριος) με σκοπό την καταγραφή δανεισμού και την υπενθύμιση επιστροφής…

Δημιουργία έντυπου παρουσίασης των βιβλίων κατόπιν επιλογής της καλύτερης φόρμας.

Βιβλιοπαρουσιάσεις στη τάξη με σχόλια – παρατηρήσεις.

Τοιχοκολλήσεις βιβλιοπαρουσιάσεων

Διαδικτυακή επίσκεψη σε ηλεκτρονικά βιβλιοπωλεία και επεξηγήσεις ταξινόμησης, κατηγοριοποίησης, παρουσίασης βιβλίων (συγγραφέας, εικονογράφος, μεταφραστής, ISBN, περίληψη, εκδοτικός οίκος….).

Διάβασμα με συνοδεία μουσικής (ακούσματα κλασσικής μουσικής)

Μέλλον

Επίσκεψη σε άλλες βιβλιοθήκες εντός και εκτός σχολείου.

Πρόσκληση σε συγγραφέα παιδικής λογοτεχνίας να επισκεφτεί τη τάξη και να μιλήσει στα παιδιά (επιδίωξη).

Δημιουργία ατομικού φακέλου με φωτοτυπημένα έντυπα από τις βιβλιοπαρουσιάσεις όλων.

Δημιουργία σχετικής αφίσας με θέμα την φιλαναγνωσία (ζωγραφική αποτύπωση)

Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: κ. Οδυσσέας Σαββίδης

Προτάσεις Φιλαναγνωσίας από τη δασκάλα και τα παιδιά της Στ1 τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ν.Μαρμαρά

Στην αρχή της χρονιάς αποφασίσαμε να αφιερώσουμε όλες τις ώρες της Φιλαναγνωσίας   στη συγγραφέα  Λότη Πέτροβιτς –Ανδρουτσοπούλου . Προγραμματίσουμε να διαβάσουμε τέσσερα βιβλία της  : το <<Μικρό  αδερφό>>, << Στο  τσιμεντένιο δάσος >>  ,<< Τα τέρατα του λόφου>> και το << Σπίτι για πέντε >>.

Πριν από τα Χριστούγεννα είχαμε τελειώσει με το <<Μικρό αδερφό>> . Ήδη δουλεύουμε το δεύτερο .

Στην αρχή ασχοληθήκαμε με τη βιογραφία της συγγραφέα . Επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα της και της στείλαμε ένα e-mail  στο οποίο της αναφέραμε τα σχέδια μας . Μας απάντησε και μας ευχήθηκε καλή δουλειά . Όταν τελειώσαμε το α΄ βιβλίο της στείλαμε όλες τις δραστηριότητες που κάναμε .

Αφού διαβάσαμε στην τάξη το βιβλίο ………………..

1.     Καταγράψαμε τα σημαντικότερα γεγονότα( επιγραμματικά ) σε κάθε κεφάλαιο -17 κεφάλαια

2.     Μετά την ανασκόπηση των γεγονότων χωρίσαμε το μυθιστόρημα σε έξι μεγάλες νοηματικές ενότητες

3.     Βάλαμε σε σωστή χρονική σειρά μπερδεμένες σκηνές του μυθιστορήματος .

4.     Λύσαμε ένα σταυρόλεξο

5.     Καταθέσαμε την άποψη μας για την ώρα της Φιλαναγνωσίας σαν κάτι καινούριο στο πρόγραμμά μας

6.     Κάναμε κριτική του βιβλίου.

7.     Γράψαμε ένα γράμμα στη συγγραφέα 

8.     Γράψαμε την περίληψη του μυθιστορήματος .

9.     Παρουσιάσαμε τους κυριότερους ήρωες και γράψαμε ποιον  θα θέλαμε να φιλοξενήσουμε και τι θα συζητούσαμε μαζί του .

10.   Παρουσιάσαμε γραπτά τη σκηνή που μας συγκίνησε περισσότερο

11.   Δραματοποιήσαμε τη σκηνή που μας άρεσε

12.   Χαρακτηρίσαμε τους δυο κεντρικούς ήρωες

13.   Γράψαμε τα συναισθήματά μας , ως αναγνώστες ,από την αρχή μέχρι το τέλος της ιστορίας .

14.   Διαφημίσαμε το βιβλίο <<Ο μικρός αδερφός >>

15.   Δώσαμε ένα δικό μας τέλος στο μυθιστόρημα .

16.   Ζωγραφίσαμε σκηνές που μας άρεσαν

17.   Ανατρέξαμε στο διαδίκτυο και στα <<ΧΡΟΝΙΚΑ  του 20αι. >>  ψάξαμε και γράψαμε για τα ιστορικά γεγονότα που αναφέρονται στο βιβλίο

( Α΄Παγκόσμιος πόλεμος –αντίπαλα στρατόπεδα-όπλα που χρησιμοποιήθηκαν , Εισβολή των Βουλγάρων στη Μακεδονία , Ζωή των κατοίκων της περιοχής των Σερρών κατά τη Βουλγαρική κατοχή , μαρτυρίες ομήρων σε στρατόπεδα συγκέντρωσης της Βουλγαρίας , Παύλος Μελάς )

18.   Αναλύσαμε σκέψεις της συγγραφέα , και καταγράψαμε τις απόψεις μας στα παρακάτω:

           α)  Για να πολεμήσεις τον εχθρό σου πρέπει να ξέρεις τη γλώσ-

               σα του

           β) Για να ζήσει ένα έθνος πρέπει να γνωρίζει την ιστορία του

           γ) Χέρι –χέρι η ατυχία με την τύχη

           δ) Οι άνθρωποι έχουν σημασία

19 .Γράψαμε τι θα παίρναμε μαζί μας αν μας ανάγκαζαν να εγκαταλείψουμε τον τόπο μας ( προσφυγιά)

20 . Συγκρίναμε τον έναν από τους δυο ήρωες , τον άγγελο , με τον Μέλιο από το <<Ένα παιδί μετράει τ΄άστρα >>

21 .Διαβάσαμε ιστορίες από το κόμικ <<ΜΙΚΡΟΣ ΗΡΩΣ >> και βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στην αντιστασιακή ομάδα του Γιώργου Θαλάσση ενάντια στους Γερμανούς και στην ομάδα αντίστασης που μετείχε ο μικρός αδερφός

22. Εκδώσαμε σε  έντυπο  τις  λογοτεχνικές μας δραστηριότητες .

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: κ. Συρίγω Καλλέα

Προτάσεις Φιλαναγνωσίας από τη δασκάλα και τα παιδιά της Ε2 τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ν. Μαρμαρά

Δράσεις:

¨  Διεξαγωγή της πρώτης ώρας της Φιλαναγνωσίας στον ευχάριστο χώρο της σχολικής βιβλιοθήκης και η πρώτη επαφή με το βιβλίο που επιλέχθηκε. Συγκεκριμένα, επεξεργασία εικονογράφησης και βιβλιοδεσίας του, ανάγνωση ενός μέρους του κειμένου και ερωτήσεις κατανόησης πάνω σ’ αυτό αλλά και γενικά, δημιουργική συζήτηση μεταξύ μαθητών – εκπαιδευτικού σχετικά με το βιβλίο.

¨  Διαμόρφωση κατάλληλα οργανωμένης γωνιάς ανάγνωσης και ακρόασης στο πίσω μέρος της διδακτικής αίθουσας με χαλί, μαξιλάρια και αναρτημένο πίνακα για τις εργασίες των παιδιών στη Φιλαναγνωσία.

¨  Διαλογή μερικών βιβλίων, από την προσωπική βιβλιοθήκη των παιδιών, σε συνεργασία εκπαιδευτικού - μαθητών και δημιουργία μικρής βιβλιοθήκης μέσα στην διδακτική αίθουσα του τμήματος.

Ομαδικές εργασίες πάνω στο βιβλίο «Περιπέτεια στο Βοτανόκηπο» της Μαρίας

Πυλιώτου:

• Εντοπισμός όλων των ηρώων της ιστορίας που διαβάστηκε και ανάλυση των χαρακτήρων τους. 

 

• Δημιουργία ζωγραφιάς με τους ήρωες της ιστορίας.

• Σύντομη γραπτή περίληψη της ιστορίας.

• Ζωγραφιά κάποιων σκηνών από την ιστορία.

• Βιογραφία της συγγραφέως.

• Κατασκευές ηρώων και αντικειμένων της ιστορίας με πλαστελίνη.

•  Δημιουργία της συνέχειας της ιστορίας που διαβάστηκε.

Τμήμα: Ε2

Δασκάλα: Βαβουλίδη Στέλλα

Προτάσεις Φιλαναγνωσίας από τη δασκάλα και τα παιδιά της Α2 τάξης του Δημοτικού Σχολείου Νέου Μαρμαρά

Α’ τρίμηνο-Β’τρίμηνο

Αρχές του Α’ τριμήνου δημιουργήσαμε στην τάξη τη «γωνία του βιβλίου», η οποία συμπεριλαμβάνει μια μικρή βιβλιοθήκη (τα παιδιά φέρνουν κάθε μήνα τα αγαπημένα τους βιβλία από το σπίτι) κι έναν ευχάριστο χώρο ανάγνωσης και ακρόασης (ένα μεγάλο χαλί με μαξιλάρια).

Η ανάγνωση καθ’ όλη τη διάρκεια του Α’ τριμήνου έγινε από τη δασκάλα της τάξης. Τα βιβλία που επιλέχθηκαν είχαν εν μέρει σχέση με θέματα που δουλέψαμε στην Ευέλικτη Ζώνη (διατροφή και υγεία, ανακύκλωση και περιβάλλον) καθώς και με θέματα που συναντήσαμε στο μάθημα της Γλώσσας και το Ανθολόγιο.

Από τα  μέσα του Β’ τριμήνου άρχισαν να συμμετέχουν οι μαθητές ενεργά στην ανάγνωση, επιλέγοντας αρκετές φορές οι ίδιοι το βιβλίο ανάγνωσης.

ΒΙΒΛΙΑ  ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Ο Φτερούλης (Ν.Χόθορν)

Τα παραμύθια μου

Ο κόσμος είναι παρδαλός (Σοφία Μαντουβάλου)

Η πρώτη μου μυθολογία-Ο Πάρις και η ωραία Ελένη

Λύκε,λύκε σ’αγαπώ (Φρέντερικ Στεφ)

Ο Λουκάς και η τριχονεράιδα (στοματική υγεία)

Πινόκιο

Το ταξίδι του Άνκα (διατροφή και υγεία)

Το τηγάνι του δήμιου

Η πριγκίπισσα του πάγου

Ιστορίες του κλόουν

Μία γοργόνα στο σκουπιδονήσι (περιβάλλον)

Οι μύθοι του Αισώπου

Ο κύριος Μπεν και τα σκουπίδια (οικολογία)

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

-δημιουργία κάποιας ζωγραφιάς -χειροτεχνίας σχετικής με το  βιβλίο    

 που διαβάστηκε (διατροφή, ανακύκλωση)

-δημιουργία μιας φανταστικής ιστορίας ( η δασκάλα ξαπλωμένη  

 με τα παιδιά στο χαλί και με κλειστά τα μάτια ξεκινούν ένα φαντα-

 στικό ταξίδι στη ζούγκλα της Αφρικής, όπου συναντούν πολλά άγρια

 ζώα και βιώνουν διάφορες περιπέτειες. Την εξέλιξη και το τέλος της

 ιστορίας καθορίζουν τα ίδια τα παιδιά. Η μουσική υπόκρουση κάνει  

 την εξιστόρηση πιο ζωντανή)

-επίσκεψη και ανάγνωση βιβλίων στο παράλληλο τμήμα

-επίσκεψη στη βιβλιοθήκη του Γυμνασίου-Λυκείου Ν.Μαρμαρά

 (τα παιδιά επισκέπτονται μία διαφορετικά οργανωμένη βιβλιοθήκη

 από τη δική τους)

-δραματοποίηση της ιστορίας που διαβάστηκε (συμμετέχουν όλα τα

 παιδιά)

-δημιουργήσαμε ένα δικό μας παραμύθι (ένα παιδί σκέφτεται και  λέει μια πρόταση –την αρχή της ιστορίας-  και κάθε παιδί με τη σειρά του συνεχίζει να συμπληρώνει την ιστορία)

 

Τάξη: Α 2

Εκπαιδευτικός: Ιωαννίδου  Έφη

Καλώς ορίσατε στο ιστολόγιο της Φιλαναγνωσίας στη Χαλκιδική

Καλώς ορίσατε στο ιστολόγιο της Φιλαναγνωσίας στην 1η Εκπαιδευτική Περιφέρεια της Χαλκιδικής.
Το ιστολόγιο αυτό είναι ένας τόπος αναφοράς, ανταλλαγής σκέψεων και ιδεών για τα προγράμματα της Φιλαναγνωσίας στα Σχολεία της Περιφέρειας.
Αποκλειστικό σκοπό έχει να στηρίξει τη λειτουργία του προγράμματος Φιλαναγνωσίας και της λειτουργίας των Σχολικών Βιβλιοθηκών που υπάρχουν στα Σχολεία μας, καθώς και την ανταλλαγή ιδεών και την ανάδειξη της δουλειάς των παιδιών και των εκπαιδευτικών στον τομέα αυτό.

Καλή πλοήγηση
Ο Σχολικός Σύμβουλος
1ης Εκπ/κής Περιφέρειας
Χαλκιδικής